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              淺談“叫停校外培訓機構”的意義
                來源: 發布時間:2022-01-18 作者:財務處 徐小唯 【字體:

              國家為了提高學校教育水平,規范校外培訓機構,于2021年7月24日出臺了“雙減政策”!半p減”指的是減輕校內學生的作業負擔和校外培訓負擔。此政策旨在通過校內校外雙聯手,營造一個好的教育環境。但是,了解過的人應該都知道,此政策中的“減輕校外培訓負擔”,并不是單純的整頓規范而已,因為就算是資質齊全的培訓機構也被取締叫停,國家沒有給任何的生存空間。國家利用行政手段來干預教育,堅決叫停校外培訓機構,勢必進行了深入的考量,也必定有著重要的目的。

              下邊來談一談國家叫停校外培訓機構的意義。

              國家叫停校外培訓機構,可以實現教育的相對公平。教育的相對公平,是讓每個學生都享受到相對一致的教育資源。沒有了校外培訓,所有的學生都能在國家提供的環境里學習相同的知識,接受同等的教育。對于每個學生而言,他們所受的啟迪和獲得的知識是一樣的,自身的資質就能通過學校的各類考試體現出來,這也為國家篩選人才提供了方向。如果校外培訓存在,有條件的孩子參加各學科校外教育培訓,學習超課綱的知識,那么好的大學以及好的就業機會往往也會落到這些孩子手中。對于經濟中下層家庭的孩子而言,上升空間就會越來越小,社會差距就會日益增大。這種根據家境來分配教育資源,勢必有失公平。各階層接受相對平等的基礎教育,對于個人乃至整個社會的發展尤為重要。

              國家叫停校外培訓機構,可以避免學校優質師資的流失。眾所周知,培訓機構往往為了得到家長的認同,會以高的報酬聘請校內優秀教師參與機構的教學。在報酬相對高的情況下,可能很多老師一開始會堅守職業道德不為所動,但是在這個物質社會,并且受身邊個別老師的影響,最終有一部分會選擇屈服。有些老師會選擇校內外雙任職,在校內避重就輕不講重點,在校外才進行深入的教學,逼迫學生參加其輔導班。為了遏制這種情況,國家規定在職教師不得參加校外培訓機構活動。但是上有政策下有對策,培訓機構會以更加豐厚的報酬金,頗高的工資金,挖掘校內的教師完全就業于校外機構。如此發展下去,學校的優質師資就會逐漸減少。那國家的教育,談何希望?祖國的下一代,談何發展?這已經撼動的是國家的教育根基。叫停校外培訓機構,讓教師回歸課堂,提高教學質量,勢在必行。

              國家叫停校外培訓機構,可以緩解當代父母的經濟壓力和孩子的學習壓力。隨著校外培訓機構的不斷擴張,教師成本的不斷提升,培訓費用越來越高。很多父母為了讓孩子不輸在起跑線上,就算是經濟條件不好,為了能夠讓孩子額外“加餐”,也會省吃儉用花高價報名各學科輔導班,在孩子的教育上投入過多的資金。教育支出占據了家庭支出一大部分。這不僅加重了家庭的經濟壓力,還嚴重影響生活質量。另一方面,對于孩子而言,校內課程結束后,還要參加校外輔導,大部分的精力都花在學習上,完全就沒有了發展自己業余愛好的空間。孩子應該要德智體全面發展,如果剝奪了這種權利,只活在學習的世界里,不僅會造成學習壓力過大,還會造成心理不健康。叫停培訓機構,對父母對孩子對社會,都起到舉足輕重的作用。

              “十年育樹,百年育人”,在教育的道路上,勢必會存在很多波折很多困難。規范教育體系,加強教育監督,讓祖國的花朵在好的教育環境中茁壯成長,是國家一直以來不變的初心和努力的目標。有了國家的領導,中國的教育必定會越來越好 !


               


               


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